Los problemas de aprendizaje, un enfoque cognitivo
Este jueves, en unas jornadas sobre postadopción organizadas por el ICAA, tuve la suerte de conocer a Mireia Salas. A mí me tocaba hacer una breve exposición de aproximación a los retos que la adopción plantea en la escuela. Una parte se centraba en cómo para ayudar a los niños adoptados que tienen dificultades de aprendizaje es necesario entender cómo ha afectado su pasado a su desarrollo cognitivo y emocional.
Al acabar la charla, Mireia se acercó a presentarse y me dijo que le había dejado el tema en bandeja (a ella le tocaba hablar de “El desarrollo cognitivo y psicolingüístico en personas adoptadas”). El Instituto de Neurociencia Cognitiva que codirige lleva 15 años trabajando con niños y adolescentes que tienen problemas de aprendizaje, adoptados y no adoptados. Sabe bien que para ayudar a estos últimos, hay que entender que lo que se vive en los primeros tres años de vida es fundamental para el desarrollo de las estructuras de aprendizaje.
La exposición de Mireia fue acogida con entusiasmo. Su planteamiento está en línea con el de los psicólgos de la postadopción: las carencias de un niño que no recibió en sus primeros tiempos de vida la atención que necesitaba repercuten en el modo en que se construye su visión del mundo y su pensamiento interno. Y para ayudarle a recuperarse, es necesario entenderlo.
Estamos necesitando como agua de Mayo profesionales como Mireia, que compartan no sólo su entusiasmo sino también este enfoque a la hora de tratar las dificultades en el cole. Si no se entiende que muchas veces les faltan los cimientos de pensamiento interno para procesar y fijar los aprendizajes, seguiremos condenándoles a medicaciones y sesiones maratonianas de refuerzo que no dan los frutos esperados, porque no tienen en cuenta que para levantar una tapia, primero hay que fijar los cimientos.
Febrero 4th, 2009 a las 5:04 pm
Tengo una hija de 9 años , vino de Rusia cuando cumplió 6.
Ahora está en 4º de primaria y reconozco toda la problemática que se plantea aquí.
Pero tengo un problema, en el colegio no le conceden ninguna importancia, me remiten a salud mental y de salud mental al colegio.
Alguien podria aconsejarme un profesional del tema en Zaragoza .
Gracias.
Febrero 27th, 2009 a las 1:51 pm
Tenemos un hijo de 8 años, adoptado hace cuatro. De todos los problemas que sufrió y sufrimos juntos, de la adaptación, el de la escuela fue el peor.Los problemas que detectávamos y que exponíamos en el colegio, eran enfocados, o bien hacia un exceso de “MIMO” o bien, y esto fue lo más duro ppara mí, por no atacar el problema coorectamente:vamos, que no estaba actuando bien como madre. De la información que disponímos sobre postadopción, no se abordava el tema de la escuela, con lo que el dasasociego se combirtió en frustración mutua.Con el apoyo adecuado, cambio de cole y mucho esfuerzo, el problema ha desaparecido como tal.Gracias por abordar esta problemática y, por favor, más información sobre el tema.
Marzo 9th, 2009 a las 2:14 am
En la psicologia moderna se habla de Déficit cognoscitivo acumulativo en los niños adoptados internacionalmente.
Este con un cojunto de problemas desencadenantes como pueda ser el cambio del habla materno a un nuevo idioma ,que merma la capacidad cognitiva en algunos caso ya que la nueva lengua adquirida es utilizada basicamente para expresarse.La adquisicion de la nueva lengua deja detras la legua con la cual han desarrollado muchas de sus partes cognitivas .Se podria decir que por culpa de estos cambios los niños empiezan a tener problemas escolares detectables solo cuando comienzan el curso de lectura solo entoces empieza a ver una no compresion y la autoestima de los niños adoptados cae en picado por no llegar a las espectativas implantadas por el ritmo escolar y en los padres.Por eso es llamado deficit cognitivo ACUMULATIVO ,van poniendo en su mochila todos los no recursos que tienen por culpa en parte de la nueva lengua adquirida.
Cada niños es diferente ,pero en los niños adoptados es comun este tipo de procesos en niños adoptados mayores de 5 años en general ya que el cerebro del niño se desarolla hasta los 3 años y hasta los 5 o 6 años muchas de sus capacidades siguen en desarrollo.
Desde la web del dr.Boris Gindis tienes muchos articulos sobre el tema y estudios realizados .EN eeuu nos llevan muchos años de ventaja en la adopcion ,con lo cual lo que para nosotros algunos temas son muy nuevos de adopcion para ellos no.El tema escolar donde chocan muchos niños adoptados escolares da las claves de el porque pasa y soluciones.
No encontramos porfesionales expertos en estos temas ya que no tenemos casi estudios realizados en españa sobre el tema ,nuestros profesionales en muchas ocasiones se basan en estos estudios para poder dar luz a que esta pasando a nuestros hijos.
Segun el dr.b.Gindis estos niños deberian ser diagnosticados muy rapidamente y asi evitar un largo peregrinaje entre profesionales para saber que esta pasandole al niño.Y sobre todo que muchos niños adoptados en las aulas adquieren una lucha no por ser adoptado si no por tacharlos en muchas ocasiones de “este niño no vale para estudiar” por culpa de malos diagnosticos.El sobre esfuerzo que hacen estos niños por aprender un idioma ,adapatarse a una nueva familia y coger el ritmo adecuado escolar muchas veces no se ve recompensado y se rinden en su lucha.
En nuestra asociacion nos estamos encontrando con muchos niños en edad escolar con problemas cognitivos sin un diagnostico claro tachados de hiperactividad y un sinfin de diagnosticos erroneos.Esto lleva a un desgaste emocional de lucha por parte del niño adoptado y de los padres y en pocas ocasiones en la ruptura total de la adopcion.Los niños con problemas cognitivos acumulativo se les techa de inadaptados en muchas ocasiones en el ambito familiar y escolar,una no adaptacion familiar “este niños es agresivo”"este niño no tiene nocion del bien y mal claros”.El cumulo de la fustracion en estos niños es tal que pierden interes por todo y se bloquean tambien ene le entorno familiar.
Despues de esta larga exposicion decirte que soy una mera madre con una niña pequeña de china sin problemas ,pero involucrada hasta la medula en lo mal que lo estan pasando muchos padres en la c valenciana sobre este tema ya que no tenemos profesionales .Ves en estos padres una cara de desesperacion por la cual no podemos girar la cara y estamos buscando soluciones y sobre todo profesionales que traten estos temas .
un saludo y gracias por todo loque se aprende atraves de ti.
te dejo el enlade de esta eminencia de medico en eeuu y canada
http://74.125.77.132/translate_c?hl=es&sl=en&u=http://www.bgcenter.com/adoptionPublication.htm&prev=/search%3Fq%3DWWW.ADOPTIONARTICLESDIRECTORY.COM%26hl%3Des&usg=ALkJrhgEs_FbQO9fbFU52dYpG1yPkm-frw
http://74.125.77.132/translate_c?hl=es&sl=en&u=http://www.bgcenter.com/&prev=/search%3Fq%3DWWW.ADOPTIONARTICLESDIRECTORY.COM%26hl%3Des&usg=ALkJrhilFyiDDiQ-RsCVpzoCP8-nEW7ltA
donde puedes sacar mucha informacion al respecto.
un saludo
Marzo 15th, 2009 a las 10:04 pm
Hola María José, muchas gracias por tu comentario.
De Gindis he leído mucho, y me ayudó un montón en la fase de documentarme para escribir el libro de Adopción y escuela. Dejo los enlaces porque para estos temas, así como para todo lo relacionado con el lenguaje en los adoptados internacionalmente es un referente.
Lo que cuentas de la incomprensión de los niños y las familias que tienen este tipo de problemas nos lo estamos encontrando por desgracia con mucha, muchísima frecuencia, tanto en temas cognitivos como en los trastornos del apego. Por desgracia, a la mayoría de los profesionales, todo esto ni les suena
Por cierto, ¿de qué asociación eres?
Un abrazo,
Beatriz
Marzo 24th, 2009 a las 7:49 am
http://asociacionsafi.blogspot.com/
safi de valencia
un saludo
Marzo 29th, 2009 a las 2:45 am
Hola: Me gustaría saber si hay algun neurólog en Madrid que sepa algo sobre este tema (A veces siento que solo las madres y no los profes,orientadores ,psicólogos y neurólogos)hemos leído sobre el tema.
¿Necesitan medicación como el TDH o es una equivocación? Gracias
Abril 1st, 2009 a las 5:46 pm
Hola María,
¿por qué no preguntas en alguna de las asociaciones de familias de Madrid, como Atlas o Seda? Seguro que ellos saben quien controla del tema. En http://www.coraenlared.org puedes encontrar los datos de contacto.
Septiembre 30th, 2009 a las 12:51 pm
Adopté a mi hija no hace ni tres años. Tenía cinco años, hablaba lengua indígena y no había estado escolarizada. La adaptación en casa fue modélica pero el colegio se convirtió en un infierno que todavía estoy pagando. En dos años se ha puesto prácticamente el día pero su actitud es muy negativa porque los profesores aplican los mismos parámetros que con el resto de la clase, la misma exigencia y presión sin tener en cuenta condicionantes ni antecedentes. La ley es inflexible como lo es tropezar con tutores y jefes de estudio que no saben atajar el problema por falta de información. Alguien deberia impartir cursos para el profesorado porque están completamente desorientados cuando se encuentran a un niño como mi hija